“明明‘豆腐’了，还偏偏讳疾忌医，一不让说，二不让关，也太保守了！……就这样的‘豆腐’，还想让我去里面搀和，是想把我变豆腐乳，还是怎么着啊？”
郁闷重重的秦不觉，出了家门，沿街溜达。走一段路，腹诽一段自己家中的长辈。
越走越想，他越感觉自己被闻映台踩了的脚酸疼！
左顾右盼，小伙子想找地方处理一下。
祖父讳疾忌医，他可不能啊！
恰巧在街道的斜前方，有一所新开的中医门诊，悬挂的招牌灯箱相当明亮，清晰地显出“传统推拿，专治跌打损伤”的字样。
由于秦不觉逝去的外祖父曾是资深中医，深谙推拿针灸，小时候的秦不觉顽皮，时不时碰撞扭伤，没少找老人家治疗。
因此，内心委屈得像孩子似的的小伙子没再犹豫，翘着脚走向了中医诊所。
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“趴好喽，别动啊……您这腿麻、腰酸、走不动路外加后背抽疼的症状，我摸着，不光是腰肌劳损，这几节椎骨肯定也有问题！”
“怪不得我往腿上贴膏药不管用，走不了多远就累得慌！”
“这里都弯曲变形了！我建议你：最好抓紧时间，去医院拍个ct或做个核磁共振，确诊一下，然后带片子到我这里来，我帮你仔细调理。不然，你腰部肯定使不上力，影响下边腿走路，上身还往前倾，整个人活动受限，影响正常生活……”
“可不是嘛！”
中医诊所内，晚间生意不错，用挂帘分隔的几张病床上都有病人，或在扎针或在拔罐或照红外线。最靠外的一张理疗床上，一位中医师正在帮患者诊断。
秦不觉只能在护士的安排下，暂坐在中式圈椅上等待。
挂帘内，医师与患者慢吞吞地交流着，像热熏的艾草烟气缓缓传出来，加上室内温暖的中药香气，让秦不觉渐渐舒缓了心情。
“哎哟，这里，像针扎一样！医生，还有个情况：我上个月体检，报告说我骨质流失得厉害。我去专科门诊看了，那里的医生提醒我，说再不注意，我骨头会变得像豆腐做的，容易骨折！”
医生转到外间，拿取针灸用品时，患者在里面叽叽咕咕地述说。
又是“豆腐腰”？
秦不觉几分错愕——他今天怎么绕不开这个词了？
“呵呵，所以，你这‘豆腐腰’必须赶紧调理，不但要舒通经络，还得强壮骨质，让它能支撑你的身体，还能联通上、下身经脉！”医师笑着准备下针，顺便拿了个针灸人偶，站在挂帘旁为患者解释，“我特别要在腰部这几个穴位上扎针，另加艾灸和中药热敷……”
秦不觉心里有结，不耐烦听这些，低头打开手机，百无聊赖地翻动。
几个页面后，有微信消息进入，是他的硕士生导师转发的新闻消息。
秦不觉打开，就见“关注初中学段教研实践和学校高质量发展论坛”的新闻，内容大致是说：在一个孩子常规要接受的12年基础教育学段中，初中学段看似普通，实则处于上下衔接的关键地位，就像一个人体的腰部，不仅连接着小学与高中时段，知识积累与技能实践对大学时段也有相当的影响。因此，不同省市的校长赶赴专项论坛，就创新初中学段教研实践、加强初中学校高质量发展展开积极交流……
对于这些内容，秦不觉是认同的。
他自己曾在初中学段遭遇学习瓶颈，差一点丧失学习信心，甚至一度怀疑自己是“学霸父母”生出的“学渣”……
要不是家中长辈和初中老师一起使力，结合他急躁毛糙的个性分析，找到解决做题总粗心出错的方法，只怕他后来考入市级示范高中，再进入东海师范大学，准备将来当名师的梦想就泡汤了！
顺着新闻内容继续往下看，秦不觉被随后的一行字，特别是双引号内的文字磁石一样吸住了目光与心思。
“可多年来，无论是城市还是乡镇，部分初中学校常处于‘豆腐腰’的尴尬状态，没有引起人们的足够重视。其中存在的问题虽千差万别，但大体类似，呈现出教育发展不平衡的问题，需要深层剖析，采取有效的应对解决措施，避免‘铜头、铁腿、豆腐腰’现象的持续……因此，我们建议：要提升整体教育质量，应当先壮‘豆腐腰’！据悉，已有地方教育部门计划并展开专项行动。”
“这里，是说’豆腐腰’，不是‘豆腐校’！”
秦不觉忽的，放下大长腿儿，从圈椅上站了起来。
中医师听到动静，拉开小半个帘子，笑问：
“小伙子，你也是腰上没力气吗？放心，到我这，保管让你的腰壮起来，让你走路带风，做事有劲儿！”
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“奶奶，您做的咸蛋黄豆腐还有吗？我饿了，这就回家吃饭。”
耐住性子，秦不觉被中医师用特制药油在脚上一顿按压揉搓后，出诊所就给自家长辈打电话。
虽然他性格急躁，可不代表他笨啊！
相反，他思维敏捷，想象力丰富，总能将看似无关的事物巧妙地联系起来。
这一点，祖父和父亲都称赞过他。
也正因为如此，在秦不觉中学时文理科都表现优异的情况下，他们建议他选择中文系，希望他未来能成为一名出色的语文老师。
“嗨，的确还是我爷爷、我导师这样的老姜辣！”走出诊所的秦不觉感觉酸疼的脚面轻松了许多，想起中医师自得满满炫耀的“含姜药油”，感慨。
在脚部理疗的半个小时中，他结合纪录片中黄河“豆腐腰”防洪、诊所里病人腰椎的诊疗，飞快地反应过来，猜想——祖父不满意的，是他轻意随着舆论给了嘉桥中学“豆腐校”的定义。
而硕士生导师分享的消息，从教育理论与实践的角度打破了他对“豆腐校”的狭窄认识。
很可能，从祖父和导师的角度来看：嘉桥中学当下糟糕的现象属于等待攻克的“豆腐腰”问题，而不是秦不觉他自己所理解的“学校口碑既然像豆腐碎到渣，那就没有价值存续”……
想起年迈的爷爷还在灯下眯着眼睛给自己补包，秦不觉感觉到脸上和脚面上一样，热乎乎又辣兮兮的，赶紧大步回家去。
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“你之前没趁热吃。这会再热，估计不太好吃了。”
丁常青熟悉孙儿的开门声，第一时间将留在锅中的饭菜盛出来，笑眯眯地看着秦不觉狼吞虎咽。
她与秦慎思的卧房中，轻轻说话的声音，自秦不觉回家，就停了下来。此时，能听到书房内，有人翻动书本的声音。
秦不觉猜着，是自己的父母回家了，在忙工作，便不去打扰。
他打破了一层思想局限，心情转好，端起碗来吃得喷香，顺带称赞祖母厨艺：“这豆腐其实还有营养的，被您这么一做，也好吃！”
是啊，人家嘉桥中学招他惹他了？只因为接触了网上、现场一些嫌弃的言语，他就想让这所中学关停，也太欠考虑了。
先不说国内34个省、市、自治区及特别行政区的大范围，就说东海市16个区县，要接受义务教育的就有150万左右的中小学生！
那每一所对口小学、初中的存续与运行，的确都有意义！
无论这些学校选址建设、软硬件配备，还是师资队伍建设，都不是轻而易举的事，哪能因为“豆腐”，说关就关。
挟裹着咸蛋黄油沙的豆腐在秦不觉口中化开特有的滋味，他又想起嘉桥门口三个有趣的男生，想起顶着难堪、忍着委屈也要全力呵护学生的闻映台……还有那带着师生道歉，虽然看上去有些被动与无奈，却肩披风霜没有怨言的老校长……更有即将调任到嘉桥、提前赶来观察校园的章形树……另有莫名其妙开车到现场和章形树嘀嘀咕咕，还“拐跑了”自家老爸秦守志的教科院金博士……
秦不觉越想，越感觉嘉桥中学有意思起来！
看来，这属于“豆腐腰”的初中学校会有所改变啊！
就不知，会怎么变？又往哪个方向变呐？